Καθώς πλησιάζει η διαδικασία υποβολής του μηχανογραφικού δελτίου, οι υποψήφιοι των Πανελλαδικών Εξετάσεων του 2026 καλούνται να αξιολογήσουν όχι μόνο τις προτιμήσεις τους αλλά και τις συνθήκες που διαμορφώνονται στα κοινά τμήματα των επιστημονικών πεδίων. Η φετινή εικόνα δείχνει ότι η πρόσβαση σε αρκετές από αυτές τις σχολές ενδέχεται να είναι ευνοϊκότερη για τους υποψηφίους του 2ου επιστημονικού πεδίου.
Το ζήτημα συνδέεται με τη διαφορετική βαρύτητα και τη δυσκολία των μαθημάτων που εξετάστηκαν οι υποψήφιοι του 2ου και του 4ου πεδίου. Από τη μία πλευρά βρίσκονται η Φυσική και η Χημεία και από την άλλη η Πληροφορική και η Οικονομία, μαθήματα που επηρεάζουν την πρόσβαση σε κοινές ή συγγενείς σχολές.
Τα κοινά τμήματα των δύο πεδίων
Σύμφωνα με τον Γιάννη Ζαμπέλη, Καθηγητή Μαθηματικών, Εκπαιδευτικό Αναλυτή και δημιουργό του paideianet.com, από τα 454 τμήματα του μηχανογραφικού των Γενικών Λυκείων, τα 79 είναι κοινά αποκλειστικά μεταξύ του 2ου και του 4ου επιστημονικού πεδίου. Αν προστεθούν και τα 47 τμήματα της Κοινής Ομάδας, τα οποία είναι προσβάσιμα από όλα τα πεδία, ο συνολικός αριθμός των κοινών επιλογών ανέρχεται σε 126 τμήματα.
Στην κατηγορία αυτή περιλαμβάνονται κυρίως τμήματα Πληροφορικής, Διοίκησης Επιχειρήσεων, Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής, Οικονομικών Επιστημών, Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας, καθώς και Αγροτικής Οικονομίας και συναφών γνωστικών αντικειμένων.
Η πρόσβαση σε αυτά τα τμήματα διαμορφώνεται μέσα από την αντιπαραβολή δύο διαφορετικών εξεταστικών διαδρομών, καθώς οι υποψήφιοι των δύο πεδίων διεκδικούν τις ίδιες θέσεις.
Η εικόνα στο 2ο επιστημονικό πεδίο
Οι υποψήφιοι του 2ου πεδίου εξετάστηκαν στη Φυσική και τη Χημεία. Η Φυσική, σύμφωνα με τις πρώτες εκτιμήσεις, χαρακτηρίστηκε από σαφείς διατυπώσεις και αναμενόμενα ζητούμενα, επιτρέποντας σε αρκετούς καλά προετοιμασμένους μαθητές να κινηθούν σε υψηλές βαθμολογίες.
Το στοιχείο αυτό αποκτά ιδιαίτερη σημασία καθώς σε αρκετά κοινά τμήματα η Φυσική διαθέτει αυξημένο συντελεστή βαρύτητας. Αντίθετα, η Χημεία εμφανίστηκε πιο απαιτητική, ωστόσο σε πολλές περιπτώσεις έχει μικρότερη βαρύτητα στη διαμόρφωση των τελικών μορίων.
Ως αποτέλεσμα, το μάθημα που φαίνεται να λειτούργησε πιο ευνοϊκά για τους υποψηφίους είναι ταυτόχρονα εκείνο που επηρεάζει περισσότερο τη βαθμολογία τους στα κοινά τμήματα.
Οι δυσκολίες στο 4ο πεδίο
Στο 4ο επιστημονικό πεδίο, οι υποψήφιοι εξετάστηκαν στην Πληροφορική και την Οικονομία. Η Πληροφορική αξιολογήθηκε ως μάθημα μέτριας έως αυξημένης δυσκολίας, με θέματα που απαιτούσαν αυξημένη κατανόηση, χρόνο και προσοχή.
Παράλληλα, η Οικονομία θεωρήθηκε ένα από τα πλέον απαιτητικά μαθήματα της φετινής εξεταστικής διαδικασίας, καθώς τα ζητήματα που τέθηκαν προϋπέθεταν συνδυαστική σκέψη και εκτεταμένη διαχείριση της ύλης.
Η συγκεκριμένη εικόνα δημιουργεί πίεση στη συνολική βαθμολογία των υποψηφίων, καθώς η Πληροφορική διαθέτει συχνά αυξημένο συντελεστή βαρύτητας στα κοινά τμήματα, ενώ και η Οικονομία επηρεάζει σημαντικά τη συνολική επίδοση.
Επιπτώσεις στις Βάσεις 2026
Η διαφοροποίηση των επιδόσεων ανάμεσα στα δύο πεδία ενδέχεται να επηρεάσει τη διαμόρφωση των βάσεων εισαγωγής στα κοινά τμήματα. Οι υποψήφιοι του 2ου πεδίου φαίνεται να εισέρχονται στη διαδικασία με ευνοϊκότερες προϋποθέσεις, γεγονός που μπορεί να συγκρατήσει ή ακόμη και να ενισχύσει τις βάσεις σε ορισμένες σχολές εφόσον υπάρξει αυξημένο ενδιαφέρον από την πλευρά τους.
Για τους υποψηφίους του 4ου πεδίου, η εικόνα αυτή καθιστά αναγκαία μια πιο προσεκτική στρατηγική κατά τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου, με επιλογές που να καλύπτουν διαφορετικά επίπεδα ζήτησης και ανταγωνισμού.
Η εικόνα πριν το μηχανογραφικό
Η μέχρι στιγμής αποτίμηση των εξετάσεων δείχνει ότι η πρόσβαση στα κοινά τμήματα παρουσιάζεται ευνοϊκότερη για το 2ο επιστημονικό πεδίο. Η συνδυασμένη επίδραση μιας πιο βατής Φυσικής και μιας απαιτητικότερης αλλά χαμηλότερης βαρύτητας Χημείας δημιουργεί διαφορετικές συνθήκες από εκείνες που διαμορφώθηκαν στο 4ο πεδίο, όπου η Πληροφορική και η Οικονομία λειτούργησαν ως δύο απαιτητικά μαθήματα με σημαντική επίδραση στη βαθμολογία.
Η τελική εικόνα των Βάσεων 2026 θα εξαρτηθεί από τη ζήτηση των σχολών και τις πραγματικές επιδόσεις των υποψηφίων, ωστόσο η παρούσα εικόνα καταγράφει μια σαφή διαφοροποίηση ανάμεσα στα δύο επιστημονικά πεδία.
