Μουσικά Σχολεία, Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο, ΕΠΑΛ, Τάξεις Υποδοχής και Ειδική Αγωγή στο επίκεντρο των προσκλήσεων για το σχολικό έτος 2026-2027
Πέντε προσκλήσεις που συνδέονται με την πρόσληψη αναπληρωτών και ωρομισθίων στα σχολεία για το σχολικό έτος 2026-2027 εντάχθηκαν στο κοινοτικό πρόγραμμα ΕΣΠΑ, καλύπτοντας ένα ευρύ φάσμα εκπαιδευτικών δομών και αναγκών.
Οι παρεμβάσεις αφορούν τη λειτουργία των Μουσικών Σχολείων, την εισαγωγή της αγγλικής γλώσσας στην προσχολική εκπαίδευση, την υποστήριξη μαθητών στα Επαγγελματικά Λύκεια, τις Τάξεις Υποδοχής και τις δομές εκπαίδευσης προσφύγων, καθώς και τη φοίτηση μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Ενίσχυση των Μουσικών Σχολείων
Η πρώτη Πράξη αφορά την υποστήριξη και αναβάθμιση της Μουσικής Εκπαίδευσης των Μουσικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2026-2027.
Στα Μουσικά Σχολεία, τα οποία ανήκουν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, το ωρολόγιο πρόγραμμα περιλαμβάνει τόσο μαθήματα Γενικής Παιδείας όσο και μαθήματα μουσικής ειδίκευσης. Σε αυτά περιλαμβάνονται ατομικά μαθήματα στα Θεωρητικά της μουσικής, ομαδικά μαθήματα μουσικής παιδείας, μαθήματα επιλογής στη Μουσική και Μουσικά Σύνολα.
Σκοπός τους είναι να παρουσιάζουν το πλήρες φάσμα της καλλιτεχνικής μουσικής έκφρασης και των μουσικών παραδόσεων του ελληνικού και διεθνούς χώρου, παρέχοντας παράλληλα στους μαθητές επιλογές για την ανάπτυξη των δημιουργικών και εκτελεστικών ικανοτήτων τους.
Ιδιαίτερη θέση έχει και η σύνδεση με την Ανώτατη Μουσική Εκπαίδευση, μέσω της προετοιμασίας των μαθητών που επιθυμούν να συμμετάσχουν στο σύστημα των ειδικών πανελλαδικών εξετάσεων και στη συνέχεια να φοιτήσουν στα πανεπιστημιακά τμήματα που θα επιλέξουν.
Η μεγάλη γεωγραφική διασπορά, ο αριθμός και η δημοφιλία των Μουσικών Σχολείων τα έχουν καταστήσει σημαντικό πυλώνα της μουσικής εκπαίδευσης, ενταγμένο στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα.
Αγγλικά στα Νηπιαγωγεία και υποστήριξη στα ΕΠΑΛ
Η δεύτερη Πράξη αφορά την εισαγωγή της αγγλικής γλώσσας στην προσχολική εκπαίδευση κατά το σχολικό έτος 2026-2027.
Η παρέμβαση υποστηρίζει τον θεσμό των Νηπιαγωγείων και ειδικότερα την εισαγωγή της αγγλικής γλώσσας στο υποχρεωτικό πρωινό πρόγραμμα των δημόσιων νηπιαγωγείων γενικής παιδείας όλων των τύπων.
Στόχος είναι η υποστήριξη των εκπαιδευτικών επιδιώξεων της προσχολικής αγωγής, η προετοιμασία των νηπίων για τη μετάβασή τους στη Δημοτική Εκπαίδευση και η ενίσχυση βασικών δεξιοτήτων που συνδέονται με την προσωπική ανάπτυξη και την κοινωνική τους ένταξη.
Στο πλαίσιο της Πράξης προβλέπεται στελέχωση των Νηπιαγωγείων με εκπαιδευτικό δυναμικό, καθώς και συμπληρωματικές δράσεις υποστήριξης.
Στα Επαγγελματικά Λύκεια, αντίστοιχα, ενεργοποιείται η Πράξη για την υποστήριξη εγγραμματισμών και την κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.
Προβλέπεται δέσμη παρεμβάσεων για την ψυχοκοινωνική και γνωστική υποστήριξη των μαθητών και τη δημιουργία δικτύων υποστήριξης.
Μεταξύ των δράσεων περιλαμβάνεται η δημιουργία δικτύου ψυχολόγων, μέσω της στελέχωσης των ΕΠΑΛ με ψυχολόγους για την υποστήριξη μαθητών και εκπαιδευτικών, καθώς και η δικτύωση με άλλες ψυχοκοινωνικές δομές.
Παράλληλα προβλέπεται Εναλλακτική Ενισχυτική Διδασκαλία, με έμφαση στον γραμματισμό και τον αριθμητισμό, κυρίως για τους μαθητές της Α΄ τάξης Λυκείου και δευτερευόντως για τις υπόλοιπες τάξεις.
Τάξεις Υποδοχής και εκπαίδευση προσφύγων
Η τέταρτη Πράξη αφορά την αναδιαμόρφωση και υποστήριξη των Τάξεων Υποδοχής (ΤΥ-ΖΕΠ) και των Δομών Υποδοχής και Εκπαίδευσης Προσφύγων (ΔΥΕΠ).
Βασικός προσανατολισμός είναι η μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου από μαθητές που προέρχονται από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, καθώς και από μαθητές με πολιτισμικές και θρησκευτικές ιδιαιτερότητες.
Η παρέμβαση επικεντρώνεται επίσης στη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, κυρίως στον γραμματισμό αλλά και στον αριθμητισμό και σε συμπληρωματικά αντικείμενα. Επιδίωξη είναι οι μαθητές να μπορούν να ανταποκριθούν στο πρόγραμμα σπουδών τους, να παραμείνουν στο εκπαιδευτικό σύστημα και να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.
Παράλληλα, η Πράξη αφορά την εκπαίδευση και την ομαλή προσαρμογή των προσφυγοπαίδων στις Τάξεις Υποδοχής ΖΕΠ και στις ΔΥΕΠ.
Ειδική Αγωγή, παράλληλη στήριξη και ΚΕΔΑΣΥ
Η πέμπτη Πράξη καλύπτει την υποστήριξη της φοίτησης μαθητών και μαθητριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για το σχολικό έτος 2026-2027.
Προβλέπεται ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με Εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ), Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ) και Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ).
Η στελέχωση αφορά τις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ), τα Τμήματα Ένταξης στις σχολικές μονάδες γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης και τις σχολικές τάξεις στις οποίες παρέχεται παράλληλη στήριξη-συνεκπαίδευση.
Στην ίδια Πράξη περιλαμβάνονται σχολικές μονάδες με μαθητές που χρειάζονται υποστήριξη από Σχολικό Νοσηλευτή ή και Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό.
Η ενίσχυση επεκτείνεται ακόμη στα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ) και στις Επιτροπές Διαγνωστικής Υποστήριξης (ΕΔΥ) των Σχολικών Δικτύων Εκπαίδευσης και Υποστήριξης (ΣΔΕΥ).
Οι πέντε Πράξεις του ΕΣΠΑ διαμορφώνουν έτσι το πλαίσιο στελέχωσης και υποστήριξης διαφορετικών πεδίων της εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2026-2027, από τη μουσική και την προσχολική εκπαίδευση έως τα ΕΠΑΛ, τις δομές υποδοχής και την Ειδική Αγωγή.
