Γράφει ο Αθανάσιος Βέρδης, Αναπληρωτής Καθηγητής, υπεύθυνος της ειδίκευσης «Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση» του ΠΜΣ «Πολιτική, Διοίκηση και Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση»
Η εκπαιδευτική αξιολόγηση, αρχικά ως μέτρηση της νοημοσύνης και των σχολικών αποτελεσμάτων, και στη συνέχεια η εκπαιδευτική διοίκηση των σχολείων ως οργανισμών αποτέλεσαν ιστορικά δύο από τα στοιχεία που θεμελίωσαν, στις αρχές του 20ού αιώνα, τις Επιστήμες της Αγωγής και της Εκπαίδευσης ως ιδιαίτερα και παγκόσμια επιστημονικά πεδία έρευνας, θεωρίας και πράξης.
Σήμερα, όμως, η εκπαιδευτική αξιολόγηση γίνεται πιο σημαντική από ποτέ. Στο κατώφλι της τρίτης δεκαετίας του 21ου αιώνα αλλάζει η μάθηση, αλλάζει η εκπαίδευση και η νοημοσύνη, μεταβάλλονται το κλίμα, η έννοια της δημοκρατίας και η πρόσβαση σε παγκόσμια δεδομένα διακυβέρνησης.
Παράλληλα, αλλάζουν ο γεωγραφικός και πολιτισμικός χάρτης, το πανεπιστήμιο, η σχολική τάξη και συνολικά ο κόσμος που γνωρίζουμε.
Μέσα σε αυτό το περιβάλλον, η αξιολόγηση καλείται πλέον να μετρήσει νέα πράγματα, να ερμηνεύσει νέους εκπαιδευτικούς κόσμους και κώδικες και να δώσει νόημα και νέα ηθική διάσταση στις Επιστήμες της Αγωγής και της Εκπαίδευσης.
Γιατί εξειδίκευση στην αξιολόγηση
Ένας εκπαιδευτικός που εξειδικεύεται στην εκπαιδευτική αξιολόγηση αποκτά τη δυνατότητα να συμμετέχει με ειδικές γνώσεις στα εκπαιδευτικά ζητήματα της χώρας, σε σχολικό, περιφερειακό και εθνικό επίπεδο, είτε μέσα από αποφάσεις που λαμβάνει στη διοίκηση της εκπαίδευσης είτε μέσα από τη συμμετοχή του στον δημόσιο διάλογο.
Η εξειδίκευση αφορά ένα ευρύ πεδίο θεμάτων: από τις δυνατότητες και τα όρια των διαφόρων «τραπεζών θεμάτων» και τις διεθνείς μελέτες αξιολόγησης της μαθητικής επίδοσης μέχρι τις εθνικές και διεθνείς πολιτικές αξιολόγησης και τις θέσεις των εκπαιδευτικών σε ελληνικό και διεθνές επίπεδο.
Περιλαμβάνει επίσης τις ηθικές διαστάσεις της αξιολόγησης, την αξιολόγηση εκπαιδευτικών και σχολείων στην Ελλάδα, τα ζητήματα δικαιοσύνης ως προς την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, τις πιστοποιήσεις σπουδών και τίτλων και, ευρύτερα, τη συζήτηση γύρω από το τι τελικά έχει «αξία» στην εκπαίδευση.
Το ΠΜΣ του Πανεπιστημίου Αθηνών
Το ΠΜΣ «Πολιτική, Διοίκηση και Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση» προσφέρεται από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και διαθέτει δύο ειδικεύσεις.
Η ειδίκευση στην εκπαιδευτική αξιολόγηση θεμελιώθηκε σε μεταπτυχιακό επίπεδο στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών στις αρχές της δεκαετίας του 1990 και έκτοτε το συγκεκριμένο επιστημονικό πεδίο διατηρεί σταθερή παρουσία σε μεταπτυχιακό επίπεδο.
Για την απόκτηση του μεταπτυχιακού τίτλου, οι φοιτητές παρακολουθούν 12 μαθήματα σε διάρκεια τεσσάρων εξαμήνων και, στο τέλος των σπουδών τους, εκπονούν διπλωματική εργασία στο αντικείμενο που επιθυμούν.
Η εκπαιδευτική αξιολόγηση στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών, αρχικά στο Τμήμα Φιλοσοφίας-Παιδαγωγικής-Ψυχολογίας και σήμερα στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, έχει συνδεθεί με εθνικές και διεθνείς μελέτες, διαγνωστικές εξετάσεις, διεθνείς συνεργασίες, αξιολογήσεις προγραμμάτων και αναλύσεις εκπαιδευτικών πολιτικών.
Απόφοιτοι του προγράμματος υπηρετούν σήμερα σε θέσεις ευθύνης στην εκπαίδευση, έχουν αποκτήσει διδακτορικούς τίτλους σπουδών, διδάσκουν την εκπαιδευτική αξιολόγηση και έχουν εκλεγεί σε πανεπιστημιακές θέσεις στο συγκεκριμένο επιστημονικό πεδίο.
Αιτήσεις έως τις 14 Σεπτεμβρίου
Το ΠΜΣ «Πολιτική, Διοίκηση και Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση» δέχεται αιτήσεις υποψηφίων φοιτητών και φοιτητριών για το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027 έως και τις 14 Σεπτεμβρίου 2026.
Η προκήρυξη είναι διαθέσιμη στην:
Ιστοσελίδα του ΠΜΣ «Πολιτική, Διοίκηση και Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση»
Οι αιτήσεις μπορούν να υποβληθούν στη διεύθυνση:
Σε μια περίοδο κατά την οποία μεταβάλλονται τόσο οι συνθήκες μάθησης όσο και τα ίδια τα ερωτήματα γύρω από την ποιότητα, τη δικαιοσύνη και την αξία στην εκπαίδευση, η εκπαιδευτική αξιολόγηση καλείται να ανταποκριθεί σε νέα αντικείμενα, νέες
