Σοβαρές ελλείψεις προσωπικού στις δομές Ειδικής Αγωγής, ακάλυπτες ανάγκες Παράλληλης Στήριξης και καθυστερήσεις στη στελέχωση των ΚΕΔΑΣΥ καταγγέλλει ο Πανελλήνιος Επιστημονικός Σύλλογος Ειδικής Αγωγής (ΠΕΣΕΑ). Παράλληλα, εκφράζει την αντίθεσή του στις πρόσφατες εγκυκλίους του Υπουργείου Παιδείας και σε προτεινόμενες ρυθμίσεις για την παροχή υπηρεσιών πρώιμης παρέμβασης από ιδιωτικούς φορείς.
Την ανάγκη άμεσης ενίσχυσης της δημόσιας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης αναδεικνύει με ανακοίνωσή του το Διοικητικό Συμβούλιο του Πανελλήνιου Επιστημονικού Συλλόγου Ειδικής Αγωγής (ΠΕΣΕΑ), περιγράφοντας μια κατάσταση με σημαντικές ελλείψεις προσωπικού και προβλήματα στη λειτουργία των υποστηρικτικών δομών.
Σύμφωνα με τον Σύλλογο, εκατοντάδες οργανικά και λειτουργικά κενά εξακολουθούν να καταγράφονται στις δομές Ειδικής Αγωγής της προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ δεκάδες ανάγκες Παράλληλης Στήριξης παραμένουν ακάλυπτες.
Οι εκπρόσωποι του ΠΕΣΕΑ υποστηρίζουν ότι τα προβλήματα αυτά επηρεάζουν τη δυνατότητα των σχολικών μονάδων να ανταποκριθούν στις ανάγκες των μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Στην ανακοίνωση επισημαίνεται ότι οι ελλείψεις δεν περιορίζονται στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και στα Τμήματα Ένταξης, αλλά επεκτείνονται στους Σχολικούς Νοσηλευτές και στο Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό των Επιτροπών Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ) και των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ).
Παράλληλη Στήριξη: Αντιδράσεις για τον ρόλο των εκπαιδευτικών
Ένα από τα βασικά ζητήματα που θέτει ο ΠΕΣΕΑ αφορά τις πρόσφατες εγκυκλίους του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού σχετικά με τον ρόλο των εκπαιδευτικών Παράλληλης Στήριξης και Τμημάτων Ένταξης στο γενικό σχολείο.
Ο Σύλλογος εκφράζει την έντονη αντίθεσή του στις συγκεκριμένες οδηγίες, υποστηρίζοντας ότι δημιουργούν ασάφειες ως προς τα καθήκοντα των εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής και επιτρέπουν διαφορετικές ερμηνείες κατά την εφαρμογή τους.
Σύμφωνα με την ανακοίνωση, οι εγκύκλιοι ενδέχεται να οδηγήσουν στην αξιοποίηση εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής για την κάλυψη άλλων λειτουργικών αναγκών των σχολείων, ακόμη και για την αναπλήρωση απόντων συναδέλφων τους.
Ο ΠΕΣΕΑ θεωρεί ότι μια τέτοια πρακτική απομακρύνει τους εκπαιδευτικούς από τον υποστηρικτικό τους ρόλο και επηρεάζει την ποιότητα των παρεχόμενων υπηρεσιών προς τους μαθητές.
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στο δικαίωμα των μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες να λαμβάνουν την εκπαιδευτική υποστήριξη που χρειάζονται, ώστε να συμμετέχουν ισότιμα στη σχολική διαδικασία.
ΚΕΔΑΣΥ: Ελλείψεις προσωπικού και καθυστέρηση στην επιλογή προϊσταμένων
Σημαντικό μέρος της παρέμβασης αφορά τη λειτουργία των ΚΕΔΑΣΥ και των υπόλοιπων υποστηρικτικών δομών της Ειδικής Αγωγής.
Το Διοικητικό Συμβούλιο του ΠΕΣΕΑ αναφέρει ότι εξακολουθούν να υπάρχουν σοβαρά προβλήματα στελέχωσης σε Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό, τόσο στα ΚΕΔΑΣΥ όσο και στις ΕΔΥ.
Παράλληλα, θέτει ζήτημα για την καθυστέρηση στην υλοποίηση της προκήρυξης που αφορά την επιλογή προϊσταμένων των ΚΕΔΑΣΥ.
Σύμφωνα με τον Σύλλογο, η διαδικασία παρουσιάζει καθυστέρηση σχεδόν ενός έτους, γεγονός που προκαλεί ερωτήματα για την εξέλιξη της στελέχωσης των συγκεκριμένων δομών.
Οι αναφορές αυτές εντάσσονται στη συνολικότερη ανησυχία του ΠΕΣΕΑ για τη δυνατότητα των υποστηρικτικών υπηρεσιών να ανταποκριθούν στις ανάγκες της σχολικής κοινότητας.
Αντίθεση στην εμπλοκή ιδιωτικών φορέων στην πρώιμη παρέμβαση
Ο ΠΕΣΕΑ εκφράζει επίσης σοβαρές επιφυλάξεις για σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας που τέθηκε σε διαβούλευση και περιλαμβάνει ρύθμιση σχετικά με την παροχή προγραμμάτων πρώιμης παρέμβασης από ιδιωτικούς φορείς.
Η συγκεκριμένη πρόβλεψη αφορά παιδιά ηλικίας 4 έως 7 ετών, με φοίτηση που θα αναγνωρίζεται ως ισότιμη με εκείνη των δημόσιων δομών, σύμφωνα με όσα αναφέρει η ανακοίνωση.
Ο Σύλλογος αντιτίθεται στη ρύθμιση, εκφράζοντας την ανησυχία ότι θα μπορούσε να αποτελέσει βήμα προς τη σταδιακή υποχώρηση της κρατικής ευθύνης για την παροχή δημόσιας και δωρεάν Ειδικής Αγωγής.
Όπως υποστηρίζει, ενδεχόμενη ανάπτυξη ενός παράλληλου ιδιωτικού συστήματος θα μπορούσε να επηρεάσει ιδιαίτερα τις πιο ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.
Η θέση του ΠΕΣΕΑ επικεντρώνεται στη διατήρηση και ενίσχυση του δημόσιου χαρακτήρα της Ειδικής Αγωγής, με στόχο τη διασφάλιση ισότιμων εκπαιδευτικών ευκαιριών για όλους τους μαθητές.
Τα αιτήματα προς το Υπουργείο Παιδείας
Με την ανακοίνωσή του, το Διοικητικό Συμβούλιο του ΠΕΣΕΑ ζητά από το Υπουργείο Παιδείας την άμεση λήψη ουσιαστικών μέτρων για τη στήριξη των σχολικών μονάδων και των υποστηρικτικών δομών Ειδικής Αγωγής.
Στο επίκεντρο των διεκδικήσεων βρίσκεται η αντιμετώπιση των ελλείψεων προσωπικού, η προστασία του παιδαγωγικού ρόλου των εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής και η διασφάλιση της αναγκαίας υποστήριξης για τους μαθητές.
Ο Σύλλογος ζητά επίσης αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας για το εκπαιδευτικό, ειδικό εκπαιδευτικό και ειδικό βοηθητικό προσωπικό.
Παράλληλα, τονίζει ότι η προάσπιση των δικαιωμάτων των μαθητών πρέπει να αποτελεί βασικό κριτήριο για τις αποφάσεις που αφορούν την οργάνωση και τη λειτουργία της Ειδικής Αγωγής.
Ο ΠΕΣΕΑ δηλώνει ότι θα συνεχίσει τις παρεμβάσεις του, με βασικό αίτημα την ενίσχυση ενός δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος που θα διασφαλίζει την ισότιμη πρόσβαση, την ουσιαστική υποστήριξη και τη συμπερίληψη των μαθητών σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης.
