Ο Τροχός της Παιδαγωγικής (Pedagogy Wheel) του Allan Carrington είναι ένα μοντέλο που βοηθά τους εκπαιδευτικούς να ενσωματώνουν την τεχνολογία στη διδασκαλία με ουσιαστικό τρόπο.
Έχει να κάνει με νοοτροπίες- είναι ένας τρόπος σκέψης για την εκπαίδευση της ψηφιακής εποχής που συνδυάζει τις ανησυχίες σχετικά με τα χαρακτηριστικά των εφαρμογών κινητής τηλεφωνίας, τον μετασχηματισμό της μάθησης, τα κίνητρα, τη γνωστική ανάπτυξη και τους μακροπρόθεσμους μαθησιακούς στόχους.
Πρόκειται για μια καθημερινή συσκευή που μπορεί να χρησιμοποιηθεί εύκολα από καθημερινούς εκπαιδευτικούς- μπορεί να εφαρμοστεί σε όλα, από τον σχεδιασμό και την ανάπτυξη του προγράμματος σπουδών μέχρι τη συγγραφή μαθησιακών στόχων και τον σχεδιασμό επικεντρωμένων δραστηριοτήτων.
Η ιδέα είναι οι χρήστες να ανταποκριθούν στις προκλήσεις που παρουσιάζει ο τροχός για τις διδακτικές τους πρακτικές και να θέσουν στον εαυτό τους τα δύσκολα ερωτήματα σχετικά με τις επιλογές και τις μεθόδους τους.
Ο Τροχός της Παιδαγωγικής συγκεντρώνει σε ένα διάγραμμα διάφορους τομείς της παιδαγωγικής σκέψης. Τοποθετεί τις εφαρμογές σε αυτό το ολοκληρωμένο πλαίσιο, συσχετίζοντάς τες με τον εκπαιδευτικό σκοπό που είναι πιθανότερο να εξυπηρετήσουν.
Στη συνέχεια, δίνει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να προσδιορίσουν την παιδαγωγική θέση και τον σκοπό των διαφόρων δραστηριοτήτων μάθησης και διδασκαλίας που βασίζονται σε εφαρμογές στο πλαίσιο των συνολικών στόχων τους για το μάθημα και σε σχέση με τις ευρύτερες αναπτυξιακές ανάγκες των μαθητών τους.
Βασίζεται στη Ταξινομία του Bloom και στο μοντέλο SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition) για την ενσωμάτωση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση. Υπάρχουν πέντε τομείς:
Οι 5 Τομείς:
- Χαρακτηριστικά και ικανότητες των αποφοίτων
Τα χαρακτηριστικά των αποφοίτων βρίσκονται στον πυρήνα του μαθησιακού σχεδιασμού. Τα χαρακτηριστικά των αποφοίτων αφορούν τους μακροπρόθεσμους, διαρκείς στόχους της εκπαιδευτικής μας δραστηριότητας. Περιλαμβάνουν τη σκέψη σχετικά με τον τύπο των ανθρώπων που προκύπτουν από τα εκπαιδευτικά μας προγράμματα – την ηθική, την υπευθυνότητα και την ιδιότητα του πολίτη, για παράδειγμα – και την απασχολησιμότητά τους στην παρούσα και τη μελλοντική κοινωνία μας. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να επανεξετάζουν συνεχώς τον τρόπο με τον οποίο τα προγράμματά τους συμβάλλουν στην ανάπτυξη αυτών των χαρακτηριστικών.
Κάθε εκπαιδευτικός πρέπει να εξετάσει τα μαθήματα και την παιδαγωγική του και να αναρωτηθεί: «Πώς όλα όσα κάνω υποστηρίζουν αυτά τα χαρακτηριστικά;». Υπάρχει τρόπος να δημιουργήσω περιεχόμενο και δραστηριότητες που θα βοηθήσουν τους μαθητές να γίνουν «άριστοι»;
- Κίνητρα
Τα κίνητρα είναι ζωτικής σημασίας για την επίτευξη των πιο αποτελεσματικών μαθησιακών αποτελεσμάτων. Είναι πολύτιμο για τους εκπαιδευτικούς να αναρωτιούνται τακτικά: «Γιατί το κάνω πάλι αυτό;».Έτσι, ο τροχός εισάγει ένα μοντέλο κινήτρων του 21ου αιώνα που έχει αναπτύξει η επιστήμη.
- Ταξινόμηση του Bloom
Η Ταξινόμηση του Bloom είναι στην πραγματικότητα ένας τρόπος να βοηθηθούν οι εκπαιδευτικοί να σχεδιάσουν μαθησιακούς στόχους που απαιτούν σκέψη ανώτερης τάξης.
- Ενίσχυση της τεχνολογίας
Η τεχνολογική ενίσχυση εξυπηρετεί την παιδαγωγική σας. Όταν επιλέγετε οποιαδήποτε εφαρμογή ή τεχνολογία θυμηθείτε να εφαρμόσετε τα κριτήρια επιλογής εφαρμογών. Το μοντέλο προτείνει μόνο εφαρμογές που μπορούν να υποστηρίξουν τους μαθησιακούς στόχους και τις δραστηριότητες κατά τη στιγμή της δημοσίευσης.
- Το μοντέλο SAMR
Αναπτύχθηκε από τον Ruben Puentedura, το μοντέλο SAMR – που σημαίνει «Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition»- είναι ένα πλαίσιο που βοηθά τους εκπαιδευτικούς να αξιολογήσουν το βαθμό στον οποίο η ψηφιακά ενδυναμωμένη μάθηση και διδασκαλία προχωρά (ή δεν προχωρά) πέρα από αυτό που μπορεί να διδαχθεί με τη χρήση αναλογικών τεχνολογιών. Το μοντέλο SAMR είναι εξαιρετικά χρήσιμο όταν εξετάζετε πώς θα χρησιμοποιήσετε τις τεχνολογίες που έχετε επιλέξει.
Πώς χρησιμοποιείται στην εκπαίδευση;
- Σχεδιασμός μαθημάτων: Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να χρησιμοποιήσουν τον τροχό για να επιλέξουν εφαρμογές που εξυπηρετούν συγκεκριμένους μαθησιακούς στόχους.
- Ενσωμάτωση τεχνολογίας: Βοηθά στην επιλογή εργαλείων που ενισχύουν την κριτική σκέψη, τη συνεργασία και τη δημιουργικότητα.
- Ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων: Προσαρμόζεται στις σύγχρονες απαιτήσεις της εκπαίδευσης, δίνοντας έμφαση στις δεξιότητες του 21ου αιώνα.
Ο Τροχός της Παιδαγωγικής είναι ένα χρήσιμο εργαλείο για τους εκπαιδευτικούς που θέλουν να συνδυάσουν παιδαγωγική, τεχνολογία και περιεχόμενο με τρόπο που να βελτιώνει τη μαθησιακή εμπειρία.
O Τροχός της Παιδαγωγικής μπορεί να εφαρμοστεί σε διαφορετικά εκπαιδευτικά αντικείμενα, χρησιμοποιώντας τεχνολογικά εργαλεία που υποστηρίζουν τα επίπεδα της Ταξινομίας του Bloom.
Παράδειγμα 1: Φιλολογικά Μαθήματα (Γλώσσα & Λογοτεχνία)
Στόχος: Να αναπτύξουν οι μαθητές κριτική σκέψη και δημιουργική γραφή μέσω της τεχνολογίας.
| Επίπεδο Bloom | Παράδειγμα Δραστηριότητας | Εργαλεία / Εφαρμογές |
|---|---|---|
| Ανάκληση (Remembering) | Δημιουργία λιστών με βασικά γεγονότα από ένα κείμενο. | Quizlet, Google Forms |
| Κατανόηση (Understanding) | Σύνοψη ενός κεφαλαίου σε infographic. | Canva, Piktochart |
| Εφαρμογή (Applying) | Δημιουργία podcast ανάλυσης ενός λογοτεχνικού έργου. | Anchor, Audacity |
| Ανάλυση (Analyzing) | Σύγκριση δύο χαρακτήρων με ψηφιακό χάρτη εννοιών. | MindMeister, Popplet |
| Αξιολόγηση (Evaluating) | Συζήτηση σε φόρουμ ή blog για ένα λογοτεχνικό θέμα. | Padlet, Edmodo |
| Δημιουργία (Creating) | Γράψιμο εναλλακτικού τέλους μιας ιστορίας και παρουσίαση με βίντεο. | Book Creator, iMovie, Flipgrid |
Παράδειγμα 2: Φυσικές Επιστήμες (Φυσική, Χημεία, Βιολογία)
Στόχος: Να κατανοήσουν οι μαθητές επιστημονικές έννοιες και να τις εφαρμόσουν σε πειράματα.
| Επίπεδο Bloom | Παράδειγμα Δραστηριότητας | Εργαλεία / Εφαρμογές |
|---|---|---|
| Ανάκληση (Remembering) | Online κουίζ για βασικές επιστημονικές έννοιες. | Kahoot, Socrative |
| Κατανόηση (Understanding) | Δημιουργία παρουσίασης με επεξήγηση ενός φαινομένου. | Google Slides, Prezi |
| Εφαρμογή (Applying) | Εικονικά πειράματα και εξομοιώσεις. | PhET, Labster |
| Ανάλυση (Analyzing) | Καταγραφή δεδομένων και δημιουργία γραφημάτων από ένα πείραμα. | Google Sheets, Excel |
| Αξιολόγηση (Evaluating) | Κριτική ανάλυση άρθρων για περιβαλλοντικά θέματα. | Flipgrid, Blogger |
| Δημιουργία (Creating) | Σχεδιασμός και παρουσίαση ενός επιστημονικού πειράματος. | WeVideo, Explain Everything |
Παράδειγμα 3: Μαθηματικά
Στόχος: Να αναπτύξουν οι μαθητές ικανότητες επίλυσης προβλημάτων με διαδραστικά εργαλεία.
| Επίπεδο Bloom | Παράδειγμα Δραστηριότητας | Εργαλεία / Εφαρμογές |
|---|---|---|
| Ανάκληση (Remembering) | Flashcards με βασικούς τύπους. | Quizlet, Anki |
| Κατανόηση (Understanding) | Δημιουργία επεξηγηματικού βίντεο για ένα μαθηματικό πρόβλημα. | Screencastify, Loom |
| Εφαρμογή (Applying) | Επίλυση προβλημάτων με διαδραστικές εφαρμογές. | GeoGebra, Desmos |
| Ανάλυση (Analyzing) | Διερεύνηση προτύπων σε δεδομένα. | Google Sheets, Wolfram Alpha |
| Αξιολόγηση (Evaluating) | Ανάλυση και σύγκριση στρατηγικών επίλυσης προβλημάτων. | Padlet, Jamboard |
| Δημιουργία (Creating) | Σχεδιασμός ενός escape room βασισμένο σε μαθηματικά προβλήματα. | Genially, Google Forms |
Παράδειγμα 4: Καλλιτεχνικά & Δημιουργικά Μαθήματα (Μουσική, Εικαστικά)
Στόχος: Να καλλιεργήσουν οι μαθητές δημιουργικότητα μέσω της τεχνολογίας.
| Επίπεδο Bloom | Παράδειγμα Δραστηριότητας | Εργαλεία / Εφαρμογές |
|---|---|---|
| Ανάκληση (Remembering) | Quiz για τα στοιχεία της τέχνης ή της μουσικής θεωρίας. | Kahoot, Quizizz |
| Κατανόηση (Understanding) | Παρουσίαση για τη ζωή και το έργο ενός καλλιτέχνη. | Canva, Prezi |
| Εφαρμογή (Applying) | Δημιουργία μουσικής σύνθεσης ή ψηφιακού έργου τέχνης. | GarageBand, Sketchbook |
| Ανάλυση (Analyzing) | Σύγκριση διαφορετικών καλλιτεχνικών ρευμάτων. | Padlet, MindMeister |
| Αξιολόγηση (Evaluating) | Συζήτηση και ανάλυση ενός έργου τέχνης ή μουσικού κομματιού. | Flipgrid, Blogger |
| Δημιουργία (Creating) | Σχεδιασμός και παρουσίαση ενός πρωτότυπου έργου. | Adobe Spark, Tinkercad |
Βρείτε εδώ τον Τροχό
Ο Τροχός της Παιδαγωγικής είναι ένα εξαιρετικό εργαλείο για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να ενσωματώσουν την τεχνολογία στα μαθήματά τους με τρόπο που ενισχύει τη μαθησιακή διαδικασία. Το κλειδί είναι να μην χρησιμοποιούμε απλά εφαρμογές, αλλά να διασφαλίζουμε ότι αυτές υποστηρίζουν ουσιαστική μάθηση και ανάπτυξη δεξιοτήτων.
Πηγή [edweek.gr]
Τα πάντα για τη Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση του Νομού Ημαθίας.
