Σοβαρές ελλείψεις στην Παράλληλη Στήριξη καταγγέλλει ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας, με αφορμή την κατάσταση στο Δημοτικό Σχολείο Αγρού. Σύμφωνα με την ανακοίνωσή του, ένας εκπαιδευτικός καλείται να υποστηρίξει πέντε μαθητές σε τρεις διαφορετικές τάξεις, ενώ ο Σύλλογος ζητά άμεση ενίσχυση του σχολείου με προσωπικό.
Την έντονη αντίδρασή του για την κατανομή των ωρών Παράλληλης Στήριξης στο Δημοτικό Σχολείο Αγρού Κέρκυρας εκφράζει ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (ΣΕΠΕ) Κέρκυρας, καταγγέλλοντας ότι ένας αναπληρωτής εκπαιδευτικός καλείται να καλύψει τις ανάγκες πέντε μαθητών που φοιτούν σε τρεις διαφορετικές τάξεις.
Σύμφωνα με τον Σύλλογο, η συγκεκριμένη περίπτωση αναδεικνύει το ευρύτερο πρόβλημα της υποστελέχωσης στην Ειδική Αγωγή, καθώς η διαρκής ανακατανομή του διαθέσιμου προσωπικού περιορίζει τη δυνατότητα συστηματικής και εξατομικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης.
Το σωματείο ζητά την άμεση τοποθέτηση επιπλέον εκπαιδευτικού στο σχολείο, αλλά και την κάλυψη όλων των εγκεκριμένων αναγκών Παράλληλης Στήριξης στην Κέρκυρα.
Πώς κατανέμονταν οι ώρες Παράλληλης Στήριξης
Σύμφωνα με την ενημέρωση που επικαλείται ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας, ο αναπληρωτής εκπαιδευτικός είχε αρχικά αναλάβει την υποστήριξη τεσσάρων μαθητών σε τρεις τάξεις.
Ειδικότερα, το διδακτικό του ωράριο κατανέμονταν ως εξής:
- 10 ώρες στη Β΄ Δημοτικού, για δύο μαθητές.
- 10 ώρες στη Γ΄ Δημοτικού, για έναν μαθητή.
- 4 ώρες στη ΣΤ΄ Δημοτικού, για έναν μαθητή.
Στη σχολική μονάδα υπηρετεί επίσης δεύτερη εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης, η οποία, σύμφωνα με την ίδια ανακοίνωση, υποστηρίζει τρεις ακόμη μαθητές.
Η κατάσταση διαφοροποιήθηκε όταν ένας επιπλέον μαθητής εγγράφηκε στο σχολείο με μετεγγραφή.
Όπως αναφέρει ο Σύλλογος, μετά από επίσκεψη της Συμβούλου Ειδικής Αγωγής, ζητήθηκε από τον αναπληρωτή εκπαιδευτικό να αναλάβει την υποστήριξη συνολικά πέντε μαθητών.
Η νέα κατανομή που προκαλεί αντιδράσεις
Σύμφωνα με την καταγγελία, η προτεινόμενη ανακατανομή του ωραρίου προβλέπει:
- 10 ώρες στη ΣΤ΄ Δημοτικού.
- 10 ώρες στη Β΄ Δημοτικού.
- 4 ώρες στη Γ΄ Δημοτικού, όπου θα παρέχεται υποστήριξη και από τη δεύτερη εκπαιδευτικό για τις υπόλοιπες ώρες.
Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας εκφράζει την ανησυχία ότι η συγκεκριμένη κατανομή δυσχεραίνει τον σχεδιασμό, την εφαρμογή και την παρακολούθηση των εξατομικευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
Παράλληλα, θέτει το ερώτημα πώς μπορεί να διασφαλιστεί η αναγκαία υποστήριξη κάθε μαθητή όταν ο εκπαιδευτικός χρειάζεται να μετακινείται μεταξύ διαφορετικών τάξεων.
Κατά τον Σύλλογο, η Παράλληλη Στήριξη δεν μπορεί να αντιμετωπίζεται αποκλειστικά ως διαδικασία κατανομής διαθέσιμων διδακτικών ωρών, καθώς ο παιδαγωγικός της χαρακτήρας προϋποθέτει συστηματική υποστήριξη με βάση τις ανάγκες κάθε παιδιού.
Καταγγελία για 60 ακάλυπτα κενά στην Κέρκυρα
Ο Σύλλογος υποστηρίζει ότι η κατάσταση στο Δημοτικό Σχολείο Αγρού δεν αποτελεί μεμονωμένη περίπτωση.
Όπως αναφέρει, μετά τη δεύτερη φάση προσλήψεων παρέμεναν 60 ακάλυπτα κενά στην Παράλληλη Στήριξη στην Κέρκυρα.
Παράλληλα, επικαλείται προηγούμενα στοιχεία για την πρώτη φάση στελέχωσης, σύμφωνα με τα οποία:
- 247 μαθητές και μαθήτριες δημοτικών σχολείων του νησιού είχαν επίσημη διάγνωση και ανάγκη Παράλληλης Στήριξης.
- 63 εκπαιδευτικοί είχαν προσληφθεί κατά την πρώτη φάση για την κάλυψη των σχετικών αναγκών.
Τα στοιχεία αυτά παρουσιάζονται από τον ΣΕΠΕ ως ενδείξεις της απόστασης ανάμεσα στις καταγεγραμμένες εκπαιδευτικές ανάγκες και στο διαθέσιμο προσωπικό.
Ο Σύλλογος επισημαίνει ότι η κατανομή εκπαιδευτικών σε δύο, τρεις ή περισσότερους μαθητές τείνει, κατά την εκτίμησή του, να παγιωθεί ως πρακτική διαχείρισης των ελλείψεων.
Η σημασία της εξατομικευμένης υποστήριξης
Στην ανακοίνωσή του, ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας υπογραμμίζει ότι η Παράλληλη Στήριξη αποτελεί βασικό μέσο υποστήριξης μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο γενικό σχολείο.
Ο Σύλλογος εκτιμά ότι η συνεχής ανακατανομή των εκπαιδευτικών μπορεί να περιορίσει τη δυνατότητα σταθερής παιδαγωγικής παρέμβασης και να δυσκολέψει την ανταπόκριση στις διαφορετικές ανάγκες των μαθητών.
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στις αξιολογικές εκθέσεις των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ), τις οποίες το σωματείο θεωρεί απαραίτητο να λαμβάνει ουσιαστικά υπόψη ο σχεδιασμός της στελέχωσης.
Παράλληλα, τονίζει ότι οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να υποκαθιστούν την έλλειψη προσωπικού με συνεχή υπέρβαση του διδακτικού τους έργου.
Τι ζητά ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Κέρκυρας
Με την ανακοίνωσή του, ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας διατυπώνει τέσσερα βασικά αιτήματα προς τις αρμόδιες εκπαιδευτικές αρχές.
Πρώτον, ζητά την άμεση τοποθέτηση επιπλέον εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης στο Δημοτικό Σχολείο Αγρού, ώστε να καλυφθούν οι ανάγκες των μαθητών.
Δεύτερον, διεκδικεί την πλήρη κάλυψη όλων των εγκεκριμένων αιτημάτων Παράλληλης Στήριξης με τον αναγκαίο αριθμό προσλήψεων.
Τρίτον, ζητά να σταματήσει η συνεχής ανακατανομή εκπαιδευτικών σε ολοένα περισσότερους μαθητές, την οποία θεωρεί επιζήμια για τον εξατομικευμένο χαρακτήρα της υποστήριξης.
Τέταρτον, επισημαίνει την ανάγκη οι τοποθετήσεις και η κατανομή των ωρών να ανταποκρίνονται στις αξιολογικές εκθέσεις και στις πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες κάθε παιδιού.
Παρέμβαση προς τις εκπαιδευτικές αρχές
Ο Σύλλογος καλεί τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας και την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων να παρέμβουν για την αντιμετώπιση της κατάστασης.
Παράλληλα, δηλώνει ότι θα συνεχίσει να αναδεικνύει τις ελλείψεις στην Ειδική Αγωγή και να υποστηρίζει τα αιτήματα των εκπαιδευτικών και των οικογενειών.
Η καταγγελία για το Δημοτικό Σχολείο Αγρού επαναφέρει στο προσκήνιο το ζήτημα της επάρκειας του προσωπικού Παράλληλης Στήριξης και της οργάνωσης των διαθέσιμων διδακτικών ωρών.
Το βασικό αίτημα του Συλλόγου είναι η στελέχωση των σχολείων με τρόπο που να επιτρέπει την ουσιαστική εφαρμογή της εξατομικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης, σύμφωνα με τις καταγεγραμμένες ανάγκες των μαθητών.
