Νέο δίκτυο εργαστηρίων ψηφιακών μέσων δρομολογεί το υπουργείο Παιδείας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση – Οι μαθητές θα μπορούν να δημιουργούν podcasts, βίντεο, ψηφιακές ιστορίες, ντοκιμαντέρ και πολυμεσικές αφηγήσεις
Τη δημιουργία 500 Media Labs σε Γυμνάσια και Λύκεια της χώρας, με συνολικό προϋπολογισμό 18.619.588 ευρώ, δρομολογεί το υπουργείο Παιδείας με απόφαση της υπουργού Σοφίας Ζαχαράκη.
Το Δίκτυο Media Labs σχεδιάζεται ώστε να υποστηρίζει τη βιωματική μάθηση, τη μαθητική παραγωγή περιεχομένου και την ενεργή συμμετοχή των νέων στο σύγχρονο πληροφοριακό περιβάλλον.
Κάθε Media Lab θα αποτελεί έναν ειδικά διαμορφωμένο χώρο, εξοπλισμένο με σύγχρονα ψηφιακά μέσα για την παραγωγή και επεξεργασία οπτικοακουστικού περιεχομένου.
Από podcasts έως ντοκιμαντέρ
Σύμφωνα με την απόφαση, μέσα στα εργαστήρια οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα να σχεδιάζουν και να υλοποιούν διαφορετικές μορφές ψηφιακού περιεχομένου.
Μεταξύ αυτών περιλαμβάνονται podcasts και video podcasts, βίντεο μικρού και μεγάλου μήκους, φωτογραφίες, digital stories, σύντομα βίντεο για τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, μικρά ντοκιμαντέρ και πολυμεσικές αφηγήσεις πάνω σε θέματα που τους αφορούν.
Οι μαθητικές ομάδες θα μπορούν να ερευνούν ζητήματα που σχετίζονται με την τοπική τους κοινότητα, τη σχολική ζωή και την ευρύτερη κοινωνία.
Στο πλαίσιο των παραγωγών τους θα παίρνουν συνεντεύξεις, θα συνθέτουν οπτικοακουστικό και γραπτό υλικό, θα πειραματίζονται με διαφορετικές μορφές αφήγησης και θα παρουσιάζουν το έργο τους σε πραγματικό κοινό.
Κεντρική ψηφιακή πλατφόρμα
Βασικό μέρος του σχεδιασμού αποτελεί η δημιουργία μιας κεντρικής ψηφιακής πλατφόρμας, μέσω της οποίας θα διασυνδέονται τα Media Labs.
Στην πλατφόρμα θα συγκεντρώνεται και θα αναδεικνύεται το μαθητικό έργο από ολόκληρη τη χώρα. Παράλληλα, θα λειτουργεί ως κοινός χώρος, παρέχοντας δυνατότητες μεταφόρτωσης αρχείων, προβολής, mentoring και συνεργασίας μεταξύ σχολείων.
Μέσω της ίδιας υποδομής προβλέπεται επίσης η ανάπτυξη θεματικών projects και η πραγματοποίηση πανελλαδικών ή διεθνών δράσεων.
Ο σχεδιασμός περιλαμβάνει ακόμη δράσεις επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, εργαστήρια για την υλοποίηση μαθητικών παραγωγών και την ανάδειξη του παραγόμενου έργου, καθώς και διαγωνισμούς και φεστιβάλ.
Στόχος των τελευταίων είναι να δοθεί στους μαθητές κίνητρο να εξελίξουν τη φωνή τους και να δημιουργήσουν προσωπικό portfolio. Προβλέπονται επίσης δράσεις διάχυσης και διάδοσης των αποτελεσμάτων, καθώς και υποστήριξη του έργου.
Στο επίκεντρο το media literacy
Στο αιτιολογικό της απόφασης επισημαίνεται ότι ο χρόνος που αφιερώνουν οι μαθητές στη χρήση ψηφιακών μέσων έχει αυξηθεί σημαντικά και ότι τα μέσα αποτελούν πλέον βασικό τρόπο επικοινωνίας, έκφρασης και δημιουργίας.
Παράλληλα, κάθε μαθητής μπορεί να παράγει και να διαμοιράζεται περιεχόμενο μέσα σε ελάχιστο χρόνο μέσω βίντεο, podcasts, short-form περιεχομένου και μέσων κοινωνικής δικτύωσης.
Η εξέλιξη αυτή θέτει, σύμφωνα με το αιτιολογικό, ως προτεραιότητα την ανάπτυξη μιας νέας μορφής γραμματισμού, του media literacy.
Το media literacy συνδέεται με την ικανότητα των μαθητών να διακρίνουν αξιόπιστες από αναξιόπιστες πληροφορίες, να κατανοούν τον τρόπο με τον οποίο κατασκευάζεται ένα μήνυμα μέσα από την εικόνα, τον τίτλο, το μοντάζ και την πλαισίωση και να αντιλαμβάνονται τον ρόλο των πλατφορμών και των αλγορίθμων.
Ταυτόχρονα, αφορά την παραγωγή περιεχομένου με σεβασμό στη δεοντολογία, την ακρίβεια και τα δικαιώματα των άλλων. Στο πλαίσιο της απόφασης, το media literacy χαρακτηρίζεται βασικό στοιχείο δημοκρατικής παιδείας.
Ψηφιακά εργαλεία και Τεχνητή Νοημοσύνη
Η παρέμβαση επιδιώκει να συνδέσει την ανάπτυξη δεξιοτήτων γραμματισμού στα μέσα με τη δημιουργική παραγωγή περιεχομένου και την αξιοποίηση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων και τεχνολογιών Τεχνητής Νοημοσύνης.
Στον ίδιο σχεδιασμό εντάσσονται η συμμετοχική μάθηση και η διεθνής εξωστρέφεια της μαθητικής κοινότητας.
Η δημιουργία του Εθνικού Δικτύου Μαθητικών Media Labs παρουσιάζεται στην απόφαση ως εθνικό πρόγραμμα εκπαιδευτικής καινοτομίας, με στόχο οι μαθητές, πέρα από χρήστες της τεχνολογίας, να κατανοούν το ψηφιακό περιβάλλον, να δημιουργούν περιεχόμενο, να διακρίνουν την αξιόπιστη πληροφορία από την παραπληροφόρηση και να συμμετέχουν ενεργά στο σύγχρονο πληροφοριακό περιβάλλον.
