Η υπουργός Παιδείας διευκρινίζει το καθεστώς διδασκαλίας της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στα Δημοτικά Σχολεία, μετά το αίτημα των εκπαιδευτικών Πληροφορικής για πρώτη ανάθεση. Τι ισχύει στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και πώς εντάσσεται η Ρομποτική στα νέα Προγράμματα Σπουδών.
Το ζήτημα της ανάθεσης της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στους εκπαιδευτικούς Πληροφορικής επανέρχεται στο προσκήνιο, με την υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, να αποσαφηνίζει το ισχύον θεσμικό πλαίσιο για τη διδασκαλία του αντικειμένου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.
Με έγγραφη απάντησή της στη Βουλή, η υπουργός τοποθετείται επί του αιτήματος του Πανελλήνιου Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πληροφορικής (ΠΑ.Σ.Ε.Π.) για θεσμική κατοχύρωση της πρώτης ανάθεσης της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στους εκπαιδευτικούς του κλάδου ΠΕ86.
Σύμφωνα με τα στοιχεία που παραθέτει το υπουργείο Παιδείας, στα Δημοτικά Σχολεία τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων μπορούν να ανατίθενται σε εκπαιδευτικούς όλων των κλάδων, με προτεραιότητα στους δασκάλους ΠΕ70. Διαφορετικό είναι το καθεστώς στο Γυμνάσιο, όπου οι εκπαιδευτικοί Πληροφορικής ΠΕ86 έχουν Α΄ ανάθεση στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων.
Η διευκρίνιση περιλαμβάνεται στην απάντηση επί της κοινοβουλευτικής αναφοράς με αριθμό πρωτοκόλλου 3426/16-9-2026, με την υπουργό να επικαλείται το έγγραφο 14923/28-09-2026 του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ).
Το αίτημα του ΠΑ.Σ.Ε.Π. συνδέεται με την αξιοποίηση του εξειδικευμένου τεχνολογικού εξοπλισμού που έχει διατεθεί για την Εκπαιδευτική Ρομποτική. Ο Σύλλογος έχει επισημάνει ότι, παρά τους πόρους που επενδύονται στο αντικείμενο, μέρος του εξοπλισμού δεν αξιοποιείται, ζητώντας να αναγνωριστεί ο επιστημονικός και διδακτικός ρόλος των εκπαιδευτικών Πληροφορικής στην υλοποίηση των σχετικών δραστηριοτήτων.
Η απάντηση του υπουργείου επικεντρώνεται στο υφιστάμενο πλαίσιο αναθέσεων και στη θέση που κατέχει ήδη η Ρομποτική στα Προγράμματα Σπουδών.
Η Ρομποτική στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Στο έγγραφο του ΙΕΠ επισημαίνεται ότι η Εκπαιδευτική Ρομποτική αποτελεί ήδη μέρος των Προγραμμάτων Καλλιέργειας Δεξιοτήτων, τα οποία έχουν ενταχθεί στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού και του Γυμνασίου.
Ειδικότερα, περιλαμβάνεται στη θεματική ενότητα «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία» και στην υποθεματική «STEM – Ρομποτική», όπου προβλέπονται εκπαιδευτικές δραστηριότητες που συνδέουν την τεχνολογία με τις φυσικές επιστήμες, τη μηχανική, τις τέχνες και τα μαθηματικά.
Η προσέγγιση STEAM αξιοποιείται για τη σύνδεση διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων με τη δημιουργική και βιωματική μάθηση, δίνοντας τη δυνατότητα συμμετοχής σε όλους τους μαθητές.
Παράλληλα, το πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, όπως καθορίζεται με την υπουργική απόφαση 94236/ΓΔ4/2024, περιλαμβάνει τη Ρομποτική στις δεξιότητες τεχνολογίας, μηχανικής και επιστήμης, με αναφορές στον μοντελισμό, την προσομοίωση και την επιστημονική και υπολογιστική σκέψη.
Ως προς τις αναθέσεις, η εγκύκλιος Φ7/117148/Δ1/08-09-2026 για τη λειτουργία των Δημοτικών Σχολείων κατά το σχολικό έτος 2026-2027 προβλέπει προτεραιότητα στον κλάδο ΠΕ70, χωρίς να αποκλείει τους εκπαιδευτικούς άλλων ειδικοτήτων.
Στο Γυμνάσιο, αντίθετα, η υπουργική απόφαση 94222/Δ2/29-07-2021 προβλέπει Α΄ ανάθεση των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων στους εκπαιδευτικούς ΠΕ86.
Η θέση της Ρομποτικής στην Πληροφορική
Πέρα από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, το υπουργείο διευκρινίζει ότι οι εκπαιδευτικοί Πληροφορικής μπορούν να αξιοποιούν στοιχεία Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στο πλαίσιο του μαθήματός τους, ως επέκταση συναφών ενοτήτων των ισχυόντων Προγραμμάτων Σπουδών.
Στο Δημοτικό, η δυνατότητα αυτή συνδέεται με την ενότητα «Ελέγχω και προγραμματίζω» της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης. Στο Γυμνάσιο αφορά την ενότητα «Γνωρίζω τον υπολογιστή ως ενιαίο σύστημα» της Γ΄ τάξης, ενώ στο Γενικό Λύκειο σχετίζεται με τα προγραμματιστικά περιβάλλοντα και τη δημιουργία εφαρμογών της Α΄ τάξης.
Στην απάντηση επισημαίνεται ότι τα σχετικά ισχύοντα ΦΕΚ δεν περιλαμβάνουν αυτοτελή αναφορά στη Ρομποτική.
Ωστόσο, στα νέα Προγράμματα Σπουδών η παρουσία του αντικειμένου αποτυπώνεται πιο συγκεκριμένα.
Για το Δημοτικό, το νέο Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος «Πληροφορική και Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών», σύμφωνα με την υπουργική απόφαση 49728/Δ1/03-05-2023, εντάσσει την Εκπαιδευτική Ρομποτική και στις έξι τάξεις.
Το αντικείμενο περιλαμβάνεται στο θεματικό πεδίο «Αλγοριθμική και προγραμματισμός υπολογιστικών συστημάτων» και ειδικότερα στην ενότητα «Επίλυση προβλημάτων με προγραμματιστικά εργαλεία (ρομποτική και αυτοματισμοί)».
Αντίστοιχες προβλέψεις υπάρχουν στα νέα Προγράμματα Σπουδών της Πληροφορικής για τις τρεις τάξεις του Γυμνασίου, καθώς και για την Α΄ και Β΄ τάξη του Γενικού Λυκείου.
Στις βαθμίδες αυτές, η Εκπαιδευτική Ρομποτική συνδέεται με την αλγοριθμική, τον προγραμματισμό υπολογιστικών συστημάτων, τις ψηφιακές συσκευές και τα υπολογιστικά δίκτυα.
Η απάντηση της υπουργού καταγράφει, επομένως, δύο διακριτές πτυχές: την ένταξη της Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στο περιεχόμενο των Προγραμμάτων Σπουδών και το ισχύον καθεστώς ανάθεσης των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.
Για το Δημοτικό εξακολουθεί να ισχύει η προτεραιότητα των εκπαιδευτικών ΠΕ70 στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, ενώ οι εκπαιδευτικοί ΠΕ86 μπορούν να προσεγγίζουν το αντικείμενο μέσα από το μάθημα της Πληροφορικής. Η έγγραφη απάντηση δεν ανακοινώνει αλλαγή στο καθεστώς αναθέσεων που θα καθιέρωνε την αιτούμενη πρώτη ανάθεση στους Πληροφορικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
